「算数には向き・不向きがある？」「学習法は、出尽くされてるか？」

「算数には、向き・不向きや適性がある」といった説が聞かれることが、これまでにも時々ありました。

　さて、果たして、そうでしょうか。

私は、そうは思いません。

よほどのご事情がない限り、どの子も、算数の力は間違いなく伸びる。

それどころか、算数の楽しさすら、わかるようになってくる。

私はそう確信する一人であります。

ただここで、こんな声も、出てきそうです。

「そうはいっても、うちの子は算数が苦手で・・・」

「がんばっているのに、成績が伸びなくて・・・」

「結局、それって算数がもともとできる人の意見なんじゃないの？」

なるほど、納得できるご意見です。

しかし、ここで考えてみたい。

「算数ができるようになるための手筈って、そこまで出し尽くされているのか？」

と。

言い換えるならば。

「従来の算数指導のアプローチとは異なった、全く斬新な切り口で、能力開発できる方法も、どこかにあるのではないか？」

と。

私自身、そんな疑問というか希望を持ちつつ、そのための方法を、日夜思索している一人であります。

そこで、一つのヒントを頂けた問題集がありました。

その一つとして。

「算数力」≠「計算力」

ではないか、と。

算数のできる子、っていうと、つい「計算の得意な子」、と想像しがちです。

確かに、計算の得意な子が、算数の成績が良い場合は多いです。

でも逆に。

「計算が苦手な子でも、算数的能力を伸ばせる子、というのは、実は想像以上に多いのではないだろうか。

いな、それどころか。

「あらゆる子どもが、方法次第では、算数的能力を伸ばすことが可能なのではなかろうか。」

と。

荒唐無稽に聞こえるかもしれませんが、そんな思いを信じ、その証明のために実践研究しているところです。

詳しくは、また後日、語らせていただきますが・・・

もし、そんな方法が見出され、広まっていくならば。

多くのお子さんにとっての喜びとなり、また、救いとなることでしょうね。

そんな未来を夢見ている、私です。

２０２６・１・３１