「単位量」と「単位量あたりの大きさ」・・・ワタシもいい加減に説明しちゃってた（恥）【お詫び】

今日は、お詫び回ですね。

だれに、って？

今まで算数を教えてきた、多くの子たちに。

というのも！

「単位量」って「言葉」を、

完全に、かんっぜんっに、誤解してました、ワタシ！！

「え、どゆこと？」

今日は、そんな話題について。

☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

そもそも、単位量って、何だろう？

いや、ワタシも教えながら、なーんとなく、自然に使ってたのですが。

最初に結論から言っておきましょう。

単位量・・・１㎡とか、１こあたりとか。いわゆる「１◯◯」のこと。

それに対し。

比例関係がある場合、この「１単位量あたりの大きさ」というものが、決まってくる。

ま、中学でいうところの「比例定数」に単位を添えたものですね。

これは「単位量あたりの大きさ」と言います。

「１㎡あたり、２０本のお花が生えてます」とか。

「１㎢あたり、５０００人の住民が住んでいます」（人口密度ですね）

☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

ところがワタシ、その辺の言葉の定義を、すごくアイマイにしていて。

「え、１㎡あたり３０本、とか。１人あたり８こ、とか。その「３０本」「８こ」が単位量でしょ？だってそれの何倍かで、全体量が決まるんだから？？？」

と、誤解してたのです。

・・・もうお分かりですよね？

そう、ワタシが「単位量」という言葉でとらえてたのは、「単位量あたりの大きさ」のことなんですよね。

「ありゃー、そうだったか。いい加減にとらえてたなぁ・・・」反省。

（単に、「単位量」ってのを「単位量あたりの大きさ」「単位量あたりの大きさ」・・・って、いちいち説明する時に言うのがメンドーだからだったのですが・・・まずかったかなぁ・・・）

てわけで。

今まで、ワタシの授業を教わってきた、みなさん、ごめんなさい！

（聞こえてるかなー・・・、聞こえてないだろうなぁ・・・）

「単位量じゃないよ、単位量あたりの大きさ、だよー！！」

・・・といっても、後の祭り。

いやいや、反省です。自身の不勉強を。

☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

言葉の定義って、実は大事なんですよね。

たとえば。

「直角」と「垂直」の違いって何か？

「角」と「角の大きさ」の違いって、何か？

いざ、問われてみると、意外にも、漠然としか、分かってなかったりする。

まあ、こどもたちや一般の方は、それでも問題ないでしょうが。

我々のような、ものを教えることでメシを食ってる人間がそれでは、ちょっとまずいですよね。

結果的に、こどもたちに「ウソ」を教えてしまうことになるから。

なので、今、このワタシも。罪悪感で、ちょっと落ち込んでる。

「はずかしい」「情けない」気持ちになってるところです。

☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

ただですね。そうは言っても。

ま、言いわけをするわけではないですが。

教師だって人間ですからね。

こういったことって、知らず知らずのうちに、ザラに起こってるんだと思いますよ。

私はお人よしだから、こうやってぜーんぶ、打ち明けちゃいますけど。

本人や周囲が、気づいているか否か、ていう問題だけで。

また、こういう勘違いって、実際は、キャリアを積んでいくうちに気づくもの。

教員採用試験に合格しているからって、全員が全員、完全無欠の知識をつけてるわけじゃない。

みんな、「教えながら学んでいる」んです。

それが実際のところだと思います。

だから、「教師がミスったり」「ヘマをしたり」したからと言っても。

よほどの悪意や、人道的に下劣なことをしない限りは。

細かいことは、あまりあれこれ揚げ足を取らなくてもいいのかな、と。

まー、だからと言って。

そうやって、周囲が大目に見てあげることに付け込んで、

教師が慢心を起こしたり、誤魔化したり、開き直ったりすると、

またそれはそれで、問題ですけどね。

まあ要するに、大事なことは。

そこで教師が、「かくしたり」「自分のミスを正当化したり」「ごまかしたり」しないこと。

そこが、教育の真髄なんじゃないかな。

そう思います。

☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

・・・いや。今回は、これでしめくくりますが。

実は、この続きが、書いてるうちに、メチャメチャ長くなっちゃったんですよ。

でも、今回の表題の趣旨と異なるから、ここで一度、一区切り。

続きを、出そうかどうか、迷ってますが。

機会があったら、この続きの思いも、また投稿してみますね。

ともあれ、ごめんなさい・・・過去に教えてきた皆さん。

ワタシも、もっと、勉強します。

2026.7/4