日常体験の豊かさが、算数力のベースとなる。

このブログ、私もネタがふと思いついた時に、ガーっと一気に打ち込んで。

でも、校正もめんどくさいので、そのままほったらかしにしている。

・・・まあ、日記ですからね。ブログといっても所詮は。

一応、公衆に発しているものとはいえ、勝手な個人の意見なので。

特に公的発表とかいうほど、ちゃんとしたものではないし。

そこのところは、お許しいただきたいかと。

ただしかし、ですね。

そんな調子ですから、後から読み返すと。

文章が、ところどころヘンチクリンだったりする。

ましてや、ひどい時は、書いてることの主旨が、最初の表題と、どんどん別の方向にそれていっちゃってたりする。

・・・いつも、ホントにすみません。

日記とはいえ、これからは、ちょっとは見直ししていかねば。

今改めて、反省してます。

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さてさて。

平均の学習で、こんな問題がありました。

今週・１週間の読書目標として「１日平均２５ページ！」を目標にしました。

日曜日から挑戦開始。今、金曜日です。

ここまでの１日平均は、「１日平均２３ページ」でした。

「目標に達するには、このままでは足りない・・・

でも、なんとかして、明日１日で遅れた分を取り返したい！」

しかし、残された日は、明日、土曜日の１日だけ。

さて明日１日で、今週１週間の１日平均を２５ページまで押し上げるには、

明日は何ページ読めばいいでしょう？

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これ、いくつか、方法がありますね。

一番、オーソドックスなのが、「合計÷個数（ここでは日数）」の原理を使う。

てことは、

「通算読了ページ数÷日数＝読了ページ数の１日平均」

両辺に日数をかけて「通算読了ページ数＝」のかたちにすると

「通算読了ページ数＝平均ページ数×日数」

これで、日〜金の実績と、日〜土の目標が、わかる。

金曜までの実績は・・・・日〜金：23×６＝138

土曜日までの目標は・・・日〜土：25×７＝175

　（日〜金）＋（これから読む土曜分）＝（日〜土）　だから、

∴　138　　＋（これから読む土曜分）＝　175

（これから読む土曜分）＝175ー138

　　　　　　　　　　　=37（ページ）・・・（答）

つまり、

「土曜日１日で、37ページ、一気に読み切ればいい！」

というわけですね。

　まあ、ウサギとカメのウサギ状態ですね。昼寝はしてませんが。

「25ページ平均だから、23ページ読んできゃあ、まあ、間に合うっしょ」

「・・・あ、もう金曜日か。あとどんだけ読めばいいのかな？」

「・・・えーっ、明日土曜１日で、３７ページ！？こりゃ大変！」

・・・てな感じで、大急ぎで追い上げねばならないわけです。

まあ、ウサギとカメのウサギ状態というか。

８月３１日の、夏休みの溜まり切った宿題というか。

この子のあせる様子が、痛いほど、わかります。

（ワタシも、いやなことを「あとで」「あとで」とやっちゃう性格なので笑）

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しかし、これ以外にも、解き方は、いくつかあると思います。

一つ例を出しましょう。

「てんびん」を使います。

この写真、そのままご覧になられれば、おわかりいただけると思います。

左のおさらが現実。右のお皿が理想（目標）。

このてんびんが、左右で水平に、つり合えばいいわけです。

・・・てことは？

青の蛍光ペンでグリグリかこった部分。

この分だけ、明日土曜日の１日で、えいやーっ！と読み切ってしまえばいい。

あとは、それを全部、たせば、答えが出るわけです。

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さて、ここで私が今回言いたいのは。

このてんびんでやる方法、別に、公式とか必勝法とか、特定の方法があるわけではない。

（いや、あるのかな？知りませんが）

その場で、図を描けば、なーんとなく分かってくる。。

そう、やっぱりここでも、「図に描いて」考えることが、有効なわけです。

問題文の場面を図に表して考えれば、自然とこうなるでしょ？っていう。

ただ、それだけのことなんです。

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逆に、これを「パターンとして暗記する」としたら、なかなか大変でしょうね。

そもそも算数って、いろんなパターンの問題がありますからね。

それらを、いちいち、暗記してたら・・・

算数がキライになっちゃいますよね。

（私だったら、そんな暗記だらけの教科、やだなー。）

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つまり、今日言いたいことの結論！！

「算数を、暗記一本槍で乗り越えようとするのは、ツライ」

（※やってもいいけど）

ということ。

言い換えれば、算数力を磨くには。

「すでに持ってる必要最小限の知識を、『使いこなす』こと」

それこそが、まさに「応用力」です。

私流に言い換えれば、「転用力」とでもいえますか。

・・・じゃあ、「すでに持ってる知識」って、何？

算数で言えば、「教科書に載ってる内容」が、まさにそれですね。

教科書で習った内容を「使いこなせる」「応用」できるようになることです。

まあ、逆に言えば・・・

教科書って、ホント、よくできてるんですよ。

どんな難関校を受験するにしたって、基本、教科書の知識をしっかり理解してれば、大概の問題は、その応用で、解けるはずです。

あとは、「どう応用すればいいのか」。

そこに「気づく」力。

それが大事ですね。

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ここで、ちょっと例えを出しますが。

みなさんご存知の、ある有名な某格闘（？）マンガのお話。

７つの玉を集める作品。ありますよね？

あの登場人物たち、いわゆる気巧波といった飛び道具を、手からぶっ放すのですが。

あの主人公の面白いところは、「足から」ぶっ放して推進力にしたり、空中での姿勢制御に使ったりする。まさに奇想天外な方法で。

つまり、あの主人公、「応用力」がとても優れているのです。

技をなんでもかんでも、バラエティ豊かに持っているってわけではないんですよね。

すでに持っている技を、新しい使い方として、応用する。

空を飛べなくても、飛べるように、応用しちゃう。

それに、読者も驚かされるんですよね。

「ああそうか、その手があったか」と！

そういう意外性が、あの作品の人気の一つではないか、なんて私個人は思ってるんですが。

・・・これって、算数においても、まったく同じですね。

一つの計算法を、応用させる力。

見立てを、転用する力。

そういう力を磨くのが、大事になってくるわけですね。

なんでもかんでも暗記で乗り越えようとする「力おし」だけだと・・・

ま、それでも、解けなくはないですよ。

でも、なかなか大変かな、と。

☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

じゃあ、「そういう応用力」を、どこでつけるのか、って？

うーん。

打算的に磨く、ってのとは、ちょっと違うと思うのですが・・・

一つ、有効だと言える方法があります。

それは、「生活経験を豊かにすること」。

生活の中で、いろんな経験を積めば、自然と、そういう感覚って、育ってくるもの。

いっぱい遊び、五感を駆使し、刺激を受ける。

そういう「身体経験」「生活経験」ってのが、意外な場面で、豊かな発想の原材料となります。

ただし、こういうのって、打算的にできるもんじゃない。

また、いきなり積めるものじゃない。

普段の生活の中で、「いつの間にか」積んでいくものだと思うんですよね。

体を使った遊びをいっぱいやったり。

お家で、お手伝いとかをやったり。

そういった、「豊かな生活経験」を日常的に積むこと。

勉強オンリーにガチガチに固まっちゃうのではなく、人間味豊かに、生活することです。

それが、遠回りのようで、実は近道なんじゃないかな？

そう思います。

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では、今という時期に。

差し当たり、まずできることは？

そうですね。夏休みも近いですから・・・これはチャンスですよ。

長い休みを使って、体験をいっぱい積むこと。

遊びの体験。

非日常的な生活体験。

せっかく時間がいっぱいあるのですから、宿題だけに追い回されてるのは、もったいないと思いますよ。

・・・ちなみに。

私は教員時代から、夏休みの宿題というもの自体「大反対」でした。

学年で言い渡される、あーだこーだの宿題も、内心、しぶしぶ。

まあ、仕事だからね。仕方ないから、出しますけど。

・・・でも、クラスで、みんなにコソーッと言っちゃいます！

（いや、かなり堂々と声を大にして、か？）

「夏の間は、学校や勉強のことなんか忘れちゃうくらい、遊びまくっておいで」

「かといって、いつでもできるゲームとかに没入してても、つまんない」

「夏じゃなくっちゃできないような、時間のかかる遊び。たとえば旅行。たとえばいつもと違う生活体験。そういうのを存分に味わってきなさい！」

なーんて、みんなに言ってたものです（なんちゅう担任だ・・・汗）。

まあ、聞く人によっちゃ、極端というか、言い過ぎに聞こえるかもしれませんが。

とにかく、生活経験を豊かにすること。

遊び心を豊かに耕すこと。

それが、長い目で見たら、算数に限らず、人生そのものを豊かに充実させていく基礎力として、いつしか、生きてくると思いますけどね。

2026.6.29