ここごろのブログ

お子さんが、「ポテチ、日曜にお母さんと作りたかったのに・・・」とがっかり。 どうやら、お母さんに、先約のご都合があったようで。 こんな状況で、どう声かけしたらいいでしょうかね？ お子さんの性格や年齢にもよりますので、こうでなくては、とは言えませんが。 一つの声かけの例を、紹介してみました。 2026.4.19

絵本の役割って、ここ近年、変わってきたような気がしてます。 こどもだけじゃなくなくて、大人の読み物としても浸透してきてる。 私の場合は、新鮮なアイデアの、ひらめきの糸口になることが多いですね。 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 例えば、まったく別件で車中泊ドライブしていたときに。 偶然立ち寄ったコンビニで、つい買ってしまった・・・なんて絵本もあります。 観光目的で行った先で、まさか全く関係のない絵本を買うとは。 普段、ネット書店で探そうと思えば、もっと簡単に見つかるはずなんですけどね。 でも、あの時あの瞬間じゃないと。 買うどころか、そもそも、出会えなかったと思います。 そんな絵本たちとの出会いが、振り返ると、何度もありました。 今でも持ってるものもあり、時折、書棚から出してはワクワクしてます。 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 なんで、こんな話題を挙げたかというと。 昨日も、衝動買いしてしまった絵本があったものですから。 素敵な絵本を見てるだけで、何か、新しいことをやりたくなるんですよね。 2026年4月19日

ここごろは、今後、基本的には、オンラインを中心とした指導体制を構築していく予定です。 ですが、もし直接の家庭訪問をご希望される方がいらっしゃりましたら、承ります。 静岡県東部エリアでしたら、訪問可能です。 また、毎週とまでは参りませんが・・・隔週等でよろしければ、静岡県中・西部や、神奈川・山梨・愛知も訪問可能です。 それ以外のエリアにお住まいの方も、ぜひご相談ください。 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 お子さんとの関係が慣れてくると、お子さんによっては、 「たまには先生の顔を見たい」 なんてうれしいことをおっしゃってくださる場合もあります。 家庭訪問指導にも、独特のメリットので、ご希望される方は、どうぞお申し付けください。 遠方になってしまう場合は、交通費がかなりかかってしまう場合もございますが、出来る限り、皆様のご負担を低減できるよう、相談させていただければと思います。 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 ・・・余談ですが、早朝に、裾野市近辺を走りました。 この辺りは、まさに高原の気候。 新鮮な空気が、実に、心地よいです。 2026年4月1

毎回、指導が終了しましたら、指導報告書を、LINE経由でPDFを保護者様にお送りしております。 そのため、契約後には、連絡用のLINEアカウントをご用意いただくことを、推奨してます。 LINEでの連絡が困難な場合は、メールでの送信も可能です。 書式は、おおむね、サムネの写真の通りです。 （書式の細部は、変更する場合があります。） 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 指導報告書は、指導料の支払いの過不足が発生した時など、いざという時に、トラブル防止のための貴重な情報となります。 できれば、バックアップを毎回保存していただくのが、おすすめです。 （もちろん、私の方でも、バックアップは必ずプリントアウトして綴って参ります） 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 余談ですが・・・。 私はアップルユーザーなので、Nunbersで低コスト化、簡略化できるかなと思って実験してたのですが・・・ やはり、Excelの方が使い勝手がよく効率的なので、Excelに戻すかもしれません。 やっぱり、使い慣れたユーザーインターフェイスの方が、時短になりますね。 2026.4.

前にも紹介した、「宮本算数教室の賢くなるパズル」。 　これを自主学習の課題にしている、お話。 　私は、解いた答えだけではなく、メモ書きの方をよく見るようにしています。 　この写真でいうところの、上の問題文の周辺ですね。 　これは、まさにその子の思考の足跡。 　答えが合っているかどうか、よりも。 　ここがしっかり書けていると、答えより大きなマルをあげてます。 　答えも大事だけど。 　それ以上に、「考えたあしあと」を大事にする。 　ここごろは、そんな指導をしています。 https://ieben.gakken.jp/s_series/kashipa/ ※自主学習の自由選択教材の一例として、紹介させていただきます。 ※出版元様の許諾を得た上での、紹介です。 ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　 　・・・と、ここで終わってしまってもいいのですが。 　蛇足ながら、教師時代のお話を少々。 　かつて、私が小学校で算数を教えていた頃、こう声かけしてました。 　「必ず、途中の計算は書き残しておくんだよ」 　と。 　途中の式や計算を書かないお子さんは、結構、多い

当教室が目指す、お子さんの学びの姿について、簡単な図を描きました。 三つ折りパンフレットに載せようと思って、まずは、ざっと描きました。 もちろん、このあと、修正していきますが。 ざっとスケッチで表すと、こんな感じです。 まあ、こうやって書いてる限りだと、「そんなうまくいくの？」「具体的にはどういうこと？」と、お感じになられることでしょう。 ごもっとも、です。 なかなか、これだけでは、ピンときませんよね。 しかも、全てのお子さんについて、１００人が１００人、このようにうまく育つのか、となると・・・？ それは、なんとも言えませんね。はっきり申し上げますと。 お子さんたちは、一人一人が個性を持った人間です。 機械で製品を大量生産するように、要領よくいく方法が、そう簡単にあるとも思えません。 ただ、これにつきましては。 今、実際に教えさせていただいているお子さんたちの姿とお声。 それが、もっとも今、説得力があるものかな、と感じてます。 というわけで。 今、実際に指導を受けてくださっている、お子さんや保護者様のお声をご紹介できるよう、このホームページもさら

いちおう、そこそこのミニマリストを自称している私としては。 　「捨て活」もまた、日常的にやってる。 　私はキッチンの戸棚を書棚として使ってるのだが、それこそ、数日に一度は見直し、いらない本は捨ててく。 でも、そんな選別を乗り越えてきた、ツワモノの本が、何年も残ってたりもする。 不思議と、古い本のほうが、多くを占めてたりする。 今回のサムネ画像の書籍も、その一冊。 私自身の心に、迷いや不安、疲れがある時。 忘れかけてた頃に、ふとこの本を開くと。 「しゃっとせぇ！」という、著者の声が飛んでくる気がする。 著者の設計物も好きだが、やはりこの人の、生き様が魅力的なんだ。 腑抜けた気持ちに流されそうになってる時。 この人の生命力は、快いまでの一喝を、私に与えてくれる。 もちろん、実際に会ったことはない。 というか、正直、お会するとしたら、怖気つく。 自分の心の迂闊さを、喝破されそうな気がして。 でも、この人の一言一挙には、「愛」がある。 「人間愛」だ。 私が教師だった頃は、 「教師である前に人として、こう生きねばな」 と、著作を開くたびに励まされてきた。

ホームページの出来栄えが、まだまだ、へなちょこなもので・・・ せっかくご興味を持ってアクセスしてくださったにもかかわらず、期待はずれで退出されてしまう方もいらっしゃるのでは、と。 日々、申し訳なく思いつつ、整備を進めているところです。 というわけで。今回は。 「よくある質問Q and A」のページを新たに作りました！ というご報告です。 　特に、昨今、お子さんの教育費につきましては、悩まれている方も多いのでは、とお察しします。 　また、今の時代、ご家族以外の第三者さんに、ご自宅に上がっていただく、なんて機会も、相当減っていることでしょう。 　また、 「オンライン指導は興味あるけど、家庭訪問は・・・」 　と、ご心配されている方も、いらっしゃるのでは。 　そんな皆様の疑問に、できる限り、具体的にお答えしていこうと思います。 　日々、更新・改良してまいりますので。 　時々、お目通しいただけると、嬉しいです。 2026/4/12

◆今回の指導・・・正の数と負の数 　 今回紹介するのは中学生さんです。 私は、中学校で教えた経験はないのですが、まあ、数学でしたら、なんとか教えられますので。 ここごろは一応、小学生対象なのですが、中学生を拒んでいるわけではありません。 もしご興味がありましたら、お問い合わせ区dさい。 ☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ ◆最初に、ちょっと理屈のお話。 この学習は、「数直線」の活用が欠かせません。 数直線のポイントは、２点。 　①座標点としての値。 　②そして、座標同士の差分。 （これに、増・減の方向性が加わると「プラス」「マイナス」となるわけですが） たとえば。 （ー５）ー（＋３） という式があったならば。 それぞれの「符号」と「数値（絶対値）」が、①、②のどちらを表すのか。 この判別が、求められるわけです。 ここを曖昧にしてると、小学校算数の範囲でも、結構混乱します。 ☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ ただ、この理屈をぜーんぶ、くどくど説明してるヒマはありません。...

サムネのイラストは、リモート指導をいつも配信してるスタジオの様子です。 個人情報保護のため、あえて画像を加工して載せております。 なので、実際の様子とは、ちょっと違うのですが。 まあ、大体、こんな感じです。 かねてから、海の見える部屋に、憧れてたんです。 でも、かつて暮らしていた首都圏のベイエリアで、そんな物件に入るお金はないので。 叶わぬ夢と、諦めていたのですが。 地方移住をきっかけに、運よく、憧れの場所にご縁できました。 ◆今回の指導・・・「大きい数」 さて、本題に入りましょう。 今回紹介するお子さんの指導内容は、「十進数」の位取り。 これはとにかく、具体物で学ぶのがイチバン。 生活内での実体験が、理解を助けてくれますね。 例えば、お買い物の経験。 １円玉、１０円玉、１００円玉など、硬貨や紙幣でお金を払ったりした体験があると、理解が進みます。 お買い物ごっこなどの遊び体験も、理解を助けてくれそうですね。 ◆十進法は、１年生からすでに学んでる 　 十進法・・・なんて、なんだか難しそうな響きですが。 小学校１年生から、もうすでに、基本原理は習って

いやはや。 私のホームページが、まだまだ未整備の箇所が多すぎて。 気持ちだけは大急ぎで、作り続けているのですが。 しかし、連日となると、なかなか疲れるもので。 自宅で仕事してると、ついつい、グータラしそうになり。 ここ最近は、スタバに通い詰めです。 やはり、いざ、集中力を上げていくときには、助かりますね！ 2026.4.10

いちおう、自称・ゆるミニマリストを名乗ってる私なので。 ここ近年、衝動買いというものをした試しがないのですが・・・。 でも、今日に限って、なんだろう。 キャニスターを、ついつい衝動買いしてしまいました。 私は部屋の雰囲気とか所有物でテンションが結構変わるので。 仕事で気合いを入れる時期とかは、こういう衝動買いが、突然発生したりします。 逆に、こういう時は「捨て活」も進むんですよね。 形だけ持っていた本。 他のもので代用できそうな食器。 くたびれた服。 部屋をスッキリさせながら、テンションアップさせていきます。 誰かに片付けてもらうんじゃなく。 自分で捨てたり、掃除したりすることが、私にとっては必要な行動なんです。 その行動自体で、「次」の仕事へのテンションを上げていくため。 そう、やはり、いい仕事を創り出すのって、 まず、「気分＝モード」。 そして「勢い」。 が、大事なんですよね。私は。 2026.4.9

リモート授業がスムーズにできれば、コストを抑えて、短い時間で、質の高い学習指導が提供できそうです。 　移動時間やガソリン代がかからないわけですから、時間的にも金銭的にも負担が減り、その分、指導料をより安くすることもできるかもしれません。 　そのために、指導内容や手順、機材など、試行錯誤しつつ研究を進めてます。 　もちろん、どうしてもリモートだけでは解決できないこともあるので。 　あくまで、指導全体の中心軸としては、家庭訪問による指導を行います。 　でも、当初の計画以上に、リモート指導の割合を増やせるかもしれません。 　今、教えているお子さんたち、そして保護者様。 　いつもありがとうございます。 2026.4.8

家庭教師の仕事は、基本、昼過ぎから夕方。 つまり、午前と夜の時間が、すっかり空いてしまうのです。 この時間を、有効活用したいなぁ、と思い。 「ちょっと、イラストの練習でも始めようかな？」 と思うようになりました。 じつは、9年前にも、同じこと　を考えていたのですが。 当時は、AI関係の環境が今ほど整っておらず。 苦い失敗をしたものでした。 でも今は、当時と状況が全然違うので。 今度こそ、しくじらないよう、まtq挑戦したいと思います。 新しいことを「自ら学ぼう」とする姿を、おとなが示していくこと。 その背中で示す姿自体が、最高の教育素材なのだと、確信しております。 2026.4.7

私、難しい書面とか書くのがどうも苦手なので。 気がついたら、いっぱい溜まっちゃってるんですよね。 自営業になると、締め切りとかを誰かに決めてもらえないから。 自分で自分のルールを作らなくちゃいけない。 これはこれでなかなか厳しいことです。 さぁ、今日こそ作らないと。 あと、お子さん向けの指導報告書もちょっとフォーマットを変えようと。 今までExcelで作ってたんですけどね。 でも、Numbersとかのフォーマットで音声入力できる方が楽なのかなぁ、と思い。 その都度MacBook出して打ち込むって、忙しくなってくると、なかなか大変。 また、何より、保護者様のニーズとして、そこまでのものを必要とされていない。 もっと簡単なもので、読みやすいものの方が喜ばれるようです。 なので、そんな修正案も、ちょっと今日は作ってみましょう。 一つ一つの仕事が、結構エネルギーがかかるんですよね。 気持ちを入れ替えて新鮮な気持ちでやりたいと思います。 ちなみに、サムネのイラストは・・・。 AIに作ってもらった、当教室のマスコットキャラクターです。 うーむ。 まあ、かわい

「高学年になって、算数が急に難しくなった…」 　そんなお悩みはありませんか？ 　算数は前の学年の理解が前提となるため、学年が上がるほど、復習が大変になるのは事実です。 　当教室が、「１〜４年生」を対象としているのも、早期に解決に取り組んだ方が克服も早く、その分、お子さんや親御さんに、長期的な心的・経済的ご負担をおかけするのを避けられるからであります。 　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆　　☆ 　ですが、５年生、６年生のお子さんも、もちろん、諦めることはありません。 　全部をやり直すのではなく、プロの目で「ここさえ押さえれば伸びる」というポイントをおさえていけば、学力を高めていくことは十分可能です。 　時間はかかりますが、焦ってすぐに成果を求めるのではなく、地味に取り組むことです。 　問題文の読み方。単位への注目。図・式・計算・答えのそれぞれを確実に答えること。 　ポイントを的確に押さえていけば、思ったより早く弱点克服できるという場合も、意外に多いものです。 　もし、当教室にご相談いただく機会があれば、お子さんのつまず

こどもたちとプールに行ってきました。 水中での前転が、とても上手にできる子たちなので。 ふと、「クイックターン教えてあげようかな」なんて思い。 教師時代の血が騒いじゃうんですよね、どこかで。 覚えが早いもので、数回練習するうちに、できるようになりました。 「できなかったことが、できるようになる」 こどもの成長の姿を見るのは、教える側としても、何より楽しい瞬間ですね。 ついでに、開いた足の間をくぐる遊び。 スタートの壁から４m、５mと、距離を伸ばしていくうちに。 蹴伸びの距離も、どんどん遠くまで行けるようになりました。 いやー、水泳指導、楽しいですね。 若い頃、体育主任やってた時代を思い出しました。 水泳教室もやろうかな・・・笑。 2026.4.5

当教室を立ち上げる前、どんな屋号をつけようか、すごく悩んだんですよ。 言い換えれば、「どういう指導形態で教えていこうかな」って言う悩みでもあって。 　塾として、どこかのビルにテナントとして入ろうかな、とか。 　あるいは、家庭教師かな、とか。 　いろいろ考えた結果、まずは家庭教師としてやっていくのが自分には合ってるかなと思って今に至っているのですが。 　でも、ここ最近の流れを鑑みてみると・・・ 　やはりこれからの時代は、オンライン指導がメインになっていかざるを得ないのかなと。 　やりたい・やりたくないじゃなくて。 　もうそれが、時代の流れのような気がするんですよね。 　学校現場と言うところから一歩飛び出てみて、改めてそう感じているところです。 　そんなわけで。 　今、早急に、オンライン指導の体制づくりを進めてます。 　こういう流れになるとはちょっと想像していなかったんですけどね。 　開業して初めてわかってきたこととか、いっぱい、でくるものですね。 　毎日が新しいこととの出会いや発見が多く、ほんとにドキドキしてるのですが。 　でも、これはこれで、また

注文していた、スタンプが届きました！ ステキです！！ 作ってくださった業者様、ありがとうございます。 ・・・ただ、まだスタンプ台を買ってなくて。笑。 いや、こんなに早く届くなんて、思ってなかったものですから。 領収書とかに押そうと思って、作ったのですが。 なんだか、他にも、いろんな使い道が思いつきそうですね。 マジメな話を、ちょっとだけしちゃうと・・・。 とにかく、今、この時期は、「遊び心」を大事にしてます。 不安もいっぱいあるけど、そういう「心の沼」に、自分からハマらない。 自分の「心の沼」を、自分で作らない。 埋没しない。 こういう姿自体を、大人が、お子さんたちに示していくこともまた、大事ですよね。 それもまた、教育のひとつだと、改めて感じてます。 2026.4.3

まだ正式な授業料として決定してはおりませんが・・・。 あくまで目安としての基本料金です。 ご参考になれば幸いです。 ①訪問指導 基本は10分あたり1000円、プラス、バッファタイムとなります。 例えば、指導時間40分+バッファタイム20分= 4000円　が授業料となります。 バッファタイムは、0円です。しかし、必ず授業とセットで受講していただきます。 なお、訪問資料の場合は、交通費が加算されます。 1キロあたり20円×往復距離を、目安にしております。 富士市、富士宮市内でしたら、大体500円前後くらいが目安となります。 ②リモート指導 訪問指導とセットでの契約となります。リモートのみでの契約は今のところ承っておりません。 リモート指導は20分2000円+バッファタイム10分0円= 30分2000円となります。 リモート指導は、あくまで訪問指導の補完として受講していただきます。 日々の宿題の取り組みや、自主学習の補助的な声掛けをさせていただく予定です。 ③入会金は0円です。教材費も0円です。 　教材は各ご家庭でのご購入となりますので、基本、当教室か